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Nosso modelo
Avaliação
A avaliação inclui:
Mapeamento de todos os escritórios governamentais, ONGs, atores acadêmicos e corporativos envolvidos na STEM A educação e o campo empreendedor no país. Avaliar o conteúdo educacional e a qualidade ministrados pelos diversos atores locais a professores e alunos do sistema acadêmico.
Construir parcerias
Construir parcerias com o Ministério da Educação local, o Ministério da Inovação e qualquer outro Ministério que possa contribuir para o desenvolvimento do sistema nacional de educação STEM.
Iniciar discussões com a Instituição Académica (Universidades) apropriada que se alinhe com a visão da STEMpower para garantir que os seus parceiros estão a maximizar os recursos oferecidos pela STEMpower. A organização vê o seu envolvimento a nível nacional para poder maximizar o impacto em todo o país.
Identificar as necessidades específicas de cada instituição acadêmica em termos de equipamentos, enriquecimento de conteúdos, tipo de instalações que irão acomodar os centros e discutir a autosustentabilidade de cada centro.
Grupos-alvo
STEMpower prevê as instituições acadêmicas em todo o país como as áreas de captação que atraem estudantes do ensino médio das comunidades vizinhas que desejam aprender e aprender. desenvolver suas habilidades técnicas.
STEMpower também vê o 8º ao 12º ano como a idade ideal para expor a educação STEM e que eventualmente se tornaria mais interligado com as universidades locais.
STEMpower geralmente se concentra em instituições acadêmicas que planejam ou já ter docentes com formação técnica, incluindo pessoal de TIC e TVET.
Administrador do STEM Center
Inicialmente, a STEMpower disponibiliza um laboratório de informática e um laboratório de eletrônica montados pela equipe técnica das organizações.
STEMpower oferece treinamento para professores em STEM, Inovação, Empreendedorismo e Industrialização. O currículo é ajustado e fornecido em etapas, começando com o treinamento básico em educação STEM e passando para um treinamento mais sofisticado para professores e alunos.
STEMpower entra em países onde o governo local categoriza STEM Education, Entrepreneurship & A industrialização como um dos seus principais mandatos. Portanto, o trabalho das organizações com o governo local é da maior importância, permitindo ao estado recuperar a propriedade de cada centro depois de a STEMpower instalar os centros e fornecer formação a cada instituto académico local.
Observação:
Cada Centro STEM deve incluir um Diretor/Administrador e pelo menos 2 mentores em tempo parcial de dentro da instituição acadêmica. Os mentores da experiência da organização também podem ser estudantes.
Centros de Inovação
A STEMpower vê seus centros como o principal centro de excelência que atrai estudantes do ensino médio e universitários. Este é um nível mais avançado onde a organização em parceria com o governo local terá um FabLab que permitirá o acesso de estudantes e jovens empreendedores locais que tenham interesse em construir protótipos de conceitos que lhes permitam construir startups e negócios que seria a espinha dorsal industrial do país, ajudando-o a crescer economicamente.
STEMpower é principalmente um enriquecimento de engenharia além das ciências básicas (biologia, química e física) ensinadas nas escolas primárias e secundárias municipais. Contudo, alguns países não dispõem de recursos suficientes para fornecer a qualquer uma das suas escolas secundárias municipais equipamento de laboratório de ciências básicas. Em certos casos, nossa instalação STEM Venter assume a função adicional de uma cidade Laboratório de Ciências Básicas, compartilhado entre todas as escolas de ensino médio de uma cidade.
Entrando em um novo país
Historicamente, as universidades (ou politécnicos) de um país têm se esforçado para educar estudantes de nível universitário. Ao estabelecer Centros STEM em instituições de ensino de nível superior, a área de influência da comunidade de estudantes pré-universitários talentosos terá acesso a potencial técnico avançado. Além disso, os Centros STEM podem recorrer a um conjunto sustentável de professores e estudantes qualificados. É uma relação simbiótica permanente.
Normalmente estabelecemos primeiro um Centro STEM "cabeça de ponte" na principal universidade do país. Idealmente, o mobiliário do laboratório deveria ser fabricado no país, para promover a indústria local. Planeje também meia tonelada de equipamentos de laboratório importados.
O primeiro Centro STEM daquele país serve de modelo para determinar o que funciona e o que funciona menos bem. Uma distribuição ideal de 1 Centro STEM para cada 2 milhões de residentes geodiversificados é um objetivo alcançável a longo prazo, se houver financiamento suficiente disponível.
Responsabilidades do site anfitrião
O estabelecimento de um novo Centro STEM começa com a assinatura de um "Memorando de Acordo" ("MoA"). O MoA especifica:
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as responsabilidades do STEMpower.
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as responsabilidades do site anfitrião (normalmente uma universidade ou instituição semelhante).
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as responsabilidades das partes opcionais, por ex. um Ministério da Educação, um financiador, etc.
As responsabilidades do STEMpower geralmente incluem a aquisição de equipamentos de laboratório e o envio desse equipamento para um porto de entrada, uma quantidade negociada de trabalho de instalação e uma quantidade variável de treinamento inicial da nova equipe do Centro STEM.
As responsabilidades do site de hospedagem geralmente incluem:
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contratação de equipe administrativa e técnica do STEM Center (Veja a seção "Administrador do STEM Center" nesta página).
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disponibilizar pelo menos duas salas de laboratório (cada uma com pelo menos 100 m2, por sala de laboratório).
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aquisição de mobiliário de laboratório (pelo menos 12 m2 de mesas de laboratório, por cada sala de laboratório. Recomendamos a compra de fabricantes locais do seu país).
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aquisição de assentos para os alunos (sejam cadeiras ou bancos, dependendo da altura da mesa do laboratório).
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aquisição de mesa e cadeira de professor.
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aquisição de um armário de arrumação.